社會(huì)定勢(shì)效應(yīng) 是指人際知覺規(guī)律的一種。人在知覺他人或群體時(shí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。從過去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所獲得的信息基礎(chǔ)上產(chǎn)生。人與陌生人交往時(shí)，它會(huì)對(duì)形成這個(gè)陌生人的印象產(chǎn)生影響，社會(huì)知覺中的首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板效應(yīng)等廣義來說都是社會(huì)定勢(shì)效應(yīng)的影響。蘇聯(lián)心理學(xué)家施巴林斯基做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把在進(jìn)修班學(xué)習(xí)的教師分成四組，讓同一個(gè)人（穿同樣的衣服、用同一份講稿，教態(tài)也一樣）給他們介紹阿爾及利亞學(xué)校的情況．對(duì)第一組說他是在那里工作過的副教授，對(duì)第二組說他是中學(xué)教師，對(duì)第三組說他是去過那里的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)第四組說是保健工作者。結(jié)果第一、二組對(duì)報(bào)告反映良好。

簡(jiǎn)介

請(qǐng)看這樣一個(gè)問題：一位公安局長(zhǎng)在路邊與一位老人談話，這時(shí)跑過來一位小孩子，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說到：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長(zhǎng)說：“這是我兒子?！闭?qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？

這一問題，在100名被試中只有兩人答對(duì)！后來對(duì)一個(gè)三口之家問這個(gè)問題，父母沒答對(duì)，孩子卻很快答了出來：“局長(zhǎng)是個(gè)女的，吵架的一個(gè)是局長(zhǎng)的丈夫，即孩子的爸爸；另一個(gè)是局長(zhǎng)的爸爸，即孩子的外公。”

為什么那么多成年人對(duì)如此簡(jiǎn)單的問題解答反而不如孩子呢？這就是定勢(shì)效應(yīng)：按照成人的經(jīng)驗(yàn)，公安局長(zhǎng)應(yīng)該是男的，從男局長(zhǎng)這個(gè)心理定勢(shì)去推想，自然找不到答案；而小孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，也就沒有心理定勢(shì)的限制，因而一下子就找到了正確答案。

心理定勢(shì)

指的是對(duì)某一特定活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它可以使我們?cè)趶氖履承┗顒?dòng)時(shí)能夠相當(dāng)熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化，可以節(jié)省很多時(shí)間和精力；但同時(shí)，心理定勢(shì)的存在也會(huì)束縛我們的思維，使我們只用常規(guī)方法去解決問題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會(huì)給解決問題帶來一些消極影響，文章開頭的實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)很好的例子。

不僅在思考和解決問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)定勢(shì)效應(yīng)，在認(rèn)識(shí)他人、與人交往的過程中也會(huì)受心理定勢(shì)的影響。蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)經(jīng)典的關(guān)于“心理定勢(shì)”的實(shí)驗(yàn)：研究者向參加實(shí)驗(yàn)的兩組大學(xué)生出示同一張照片，但在出示照片前，向第一組學(xué)生說：這個(gè)人是一個(gè)怙惡不悛的罪犯；對(duì)第二組學(xué)生卻說：這個(gè)人是一位大科學(xué)家。然后他讓兩組學(xué)生各自用文字描述照片上這個(gè)人的相貌。

其它

第一組學(xué)生的描述是：深陷的雙眼表明他內(nèi)心充滿仇恨，突出的下巴證明他沿著犯罪道路頑固到底的決心……

第二組的描述是：深陷的雙眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在認(rèn)識(shí)道路上克服困難的意志……

對(duì)同一個(gè)人的評(píng)價(jià)，僅僅因?yàn)橄惹暗玫降年P(guān)于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戲劇性的差距，可見心理定勢(shì)對(duì)人們認(rèn)識(shí)過程的巨大影響！