劉偉山（輔導員）

人物經(jīng)歷

2011年9月起擔任上海建橋?qū)W院外國語學院二年級3個班級（174人）的輔導員。

“2011上海高校輔導員年度人物”揭曉那天，劉偉山正和他的學生在開班會。他說，自己雖然獲得了“年度人物”這個榮譽，但仍是個普通人，一個和平常一樣的學生輔導員。

56歲的劉偉山，幾乎有大半生在做學生管理工作。上世紀八九十年代，他在上海電力學院，就曾先后獲得過“上海市職業(yè)教育先進工作者”、“上海工業(yè)教育精英”、“電力部優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。自2003年起，他在上海建橋?qū)W院外國語學院擔任學生輔導員，至今已9年之久，帶了4個年級13個班級的696名學生。

主要事跡

2009年

上海建橋?qū)W院心理健康教育先進個人

上海建橋?qū)W院首屆文明工程創(chuàng)建活動先進個人

2010年

上海建橋?qū)W院創(chuàng)先爭優(yōu)世博先鋒行動“五帶頭”共產(chǎn)黨員

上海建橋?qū)W院易班試點推進十佳先進個人

上海建橋?qū)W院工作積極分子

上海世博會場館運營杰出貢獻榮譽證書

上海世博會安全保衛(wèi)紀念證書

中國2010上海世界博覽會榮譽紀念證書

2011年

上海建橋?qū)W院就業(yè)工作先進個人

2011年度上海高校輔導員年度人物

2012年

上海建橋?qū)W院“清云獎”年度先進教職工

創(chuàng)辦工作室

“劉偉山工作室”是上海市民辦高校首創(chuàng)成立的以提高輔導員崗位實踐能力為根本，以提高輔導員專業(yè)化發(fā)展水平為導向，以工作實踐為載體，加強各二級學院間的合作，變個體優(yōu)勢為資源共享，促進全校輔導員隊伍整體素質(zhì)的提高，為民辦院校提供參考經(jīng)驗。由上海市年度輔導員劉偉山老師擔綱，各二級學院各選派一名表現(xiàn)好、有培養(yǎng)前途、有一定理論和實踐能力且本人自愿的青年輔導員參加工作室學習和實踐活動。

結(jié)合其專業(yè)優(yōu)勢和工作特色設(shè)立輔導員工作室，著力培養(yǎng)輔導員隊伍的‘帶頭人’，使輔導員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團隊、‘帶頭人’形成核心”的要求，為了在全校學習、宣傳該校2011上海市輔導員年度人物劉偉山同志先進事跡并發(fā)揚、傳承其奉獻精神，校黨政經(jīng)過研究醞釀，校黨委討論通過，決定設(shè)立“上海建橋?qū)W院劉偉山工作室”，以期進一步擴大先進輻射效應(yīng)，推廣學生教育管理工作新經(jīng)驗，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進全校輔導員隊伍整體素質(zhì)的提高。

1.通過每四年為一個周期的實踐，完整地研討輔導員工作流程，培養(yǎng)一批熟悉和掌握各年級工作特點的輔導員。

2.通過實踐探索，打造優(yōu)秀輔導員工作團隊，使輔導員崗位實踐能力得到顯著提高。工作室成員應(yīng)成為在某一方面學有專長、術(shù)有專攻的輔導員。如：黨團工作、學風建設(shè)、就業(yè)指導、心理健康、易班工作、素質(zhì)拓展等方面。

（一）內(nèi)容

以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對學生工作實踐中的重點、難點問題進行專題研究。

1.探索如何做好不同人格特征和性格特點學生的思想工作。

2.探索如何培養(yǎng)學生在學習和生活中的“三自能力”。

3.探索如何策劃和開好各種不同內(nèi)容、不同形式的主題班會。

4.探索如何因材施教培育良好學風。

5.探索如何做好學生黨建工作。

6.要將“工作室”的工作與我校學生社區(qū)工作相結(jié)合，探索出學生社區(qū)工作的有效途徑和方法。

7.探索如何調(diào)動學生參與易班的積極性和充分利用易班開展網(wǎng)上思政工作。

8.探索如何推動就業(yè)工作。

9.探索如何處理突發(fā)性、群體性事件等。

10.探索不同年級輔導員工作具有共性的特點和規(guī)律。

（二）方式

通過集中策劃活動方案、交流研討、現(xiàn)場指導、個性問題解答、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持等形式，有計劃地解剖工作中遇到的共性問題，提出解決的最佳方案，并通過“實踐――反思――再實踐”的方式審視，分析優(yōu)選解決方案的實效性。同時，發(fā)揮主觀能動性，加強自我研修。

工作室要對青年輔導員在學生思想教育、學生行為引導、學生管理工作、業(yè)務(wù)研修等方面進行示范、指導，努力培養(yǎng)一批師德修養(yǎng)良好，教育理念先進，專業(yè)素質(zhì)厚實，科研能力扎實的輔導員團隊，為推進我校輔導員隊伍建設(shè)、全面提升輔導員素質(zhì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。具體完成以下4項任務(wù)：

1．開展課題研究。結(jié)合我校實際，重點研究解決輔導員工作中集中存在的問題，探索輔導員工作的規(guī)律性。

2．培養(yǎng)青年輔導員。工作室主持人為工作室其他成員的導師，負責制定周期內(nèi)的工作室發(fā)展規(guī)劃和學年培訓、培養(yǎng)計劃。以劉偉山老師為責任人，與工作室成員簽訂青年輔導員培養(yǎng)責任書，指導青年輔導員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標、發(fā)展途徑，規(guī)定雙方職責及評價方法等。

3．經(jīng)過工作室集體提煉，匯集優(yōu)秀案例、推廣好的做法。

4．為學校輔導員隊伍建設(shè)和發(fā)展建言獻策。

（一）學生工作部負責劉偉山工作室的領(lǐng)導工作。

（二）劉偉山老師負責工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導。

（三）工作室固定工作場所安排在1號教學樓1162教室。

工作經(jīng)歷

學生親切地稱他為“山哥”

“多少年來，他播種無數(shù)真愛，揮灑無限真情，演繹了一個又一個感人故事；多少年來，他用智慧和善良，用質(zhì)樸和溫馨，讓一個個80后、90后大學生為之折服。他就是輔導員劉偉山，我們的山哥！”

這段話，引自“易班”――上海大學生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，是我校07級本科英語專業(yè)148名學生的集體“頂”帖。2011年上海輔導員年度人物評選活動，就是依托“易班”進行網(wǎng)絡(luò)投票的。結(jié)果，在收到的20多萬張網(wǎng)絡(luò)投票中，有13505張是投給劉偉山的，這也是入選輔導員年度人物的10人中的最高票數(shù)。山哥一路走來，過關(guān)斬將，學生始終是他的后援?！吧礁?，你把愛留給了我們，我們將永遠愛你?！睂W生在投票時，這樣發(fā)帖頂他。

總結(jié)自己的輔導員工作，劉偉山有4點體會：第一，根據(jù)學生特點，用智慧教育管理學生；第二，適應(yīng)學生愛好，用網(wǎng)絡(luò)與學生溝通；第三，引導學生閱讀，用文化為學生導航；第四，體現(xiàn)人文關(guān)懷，用愛心為學生解難。他帶的班級，2009年被評為上海市先進集體；過去4年里，他共培養(yǎng)發(fā)展了60名學生黨員；他帶的2011屆148名畢業(yè)生中，有146名就業(yè)，144名簽約，就業(yè)率和簽約率分別為98.6%和97.3% ；他帶的英語專業(yè)學生，專業(yè)四級通過率高于全國平均通過率近20個百分點，創(chuàng)下我校建校以來最高紀錄。

以己之長幫助學生成長成才

上海建橋?qū)W院校史館陳列有22名優(yōu)秀畢業(yè)生的圖片，外語學院07屆畢業(yè)生李博是其中一位。這位來自河南平頂山的女孩，當初進校時，英語聽說能力極差，第一次考試，成績沒到十位數(shù)。她沒了自信，幾次吵著要退學?！袄蠋?，我能行嗎？”這是她常對劉老師說的一句話。因為老師上課，口語她基本聽不懂，她擔心能不能繼續(xù)下去。以后的日子里，每逢雙休日，劉偉山就帶著李博，去福州路逛外文書店，淘那種最基礎(chǔ)聽力和口語教材。先是高中的，不行，跟不上；再買初中的，能聽懂了，就從初中補起。劉偉山是一位有專長的輔導員，畢業(yè)于華北電力大學，獲雙學士學位，日語是一外，英語是二外。劉偉山老師給李博開起“小灶”，多少個早自修前，多少個晚自修后，李博都是在劉老師的辦公室度過的。自信重拾，李博英語水平日見長進，她想出國深造也成功了，后來還獲得澳大利亞紐卡斯爾大學的國際貿(mào)易專業(yè)碩士和悉尼大學大眾傳媒專業(yè)碩士的學位。

劉偉山崇尚用智慧教育管理學生，他總是根據(jù)不同學生的不同特點，因材施教，循循善誘。他自己設(shè)計了一套學生信息表，除了學生基本信息外，還列出是否單親、崇拜偶像、人生信條等選項，思想活躍的80后、90后們也樂意提供這些信息。學生進校，問卷調(diào)查是劉偉山的必修課；學生在校，每周一次班會是劉偉山的常設(shè)課。他很少對學生說大道理，他告訴學生的，都是些淺顯易懂的做人常識，他說，對這幫年輕人，不能堵，只能疏；了解他們、親近他們，是輔導員的一門藝術(shù)。

讀書活動風景這邊獨好

劉偉山接手本科班任務(wù)后，感到自己要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，用古今中外文化經(jīng)典去陶冶學生情操。他啟發(fā)學生：網(wǎng)上瀏覽，不能替代用腦用心的書本閱讀；快餐式閱讀，不能替代滿漢全席的厚重美味。他動員學生，靜下心來，在大學時代讀幾本書吧！因為一個人的知識積累、文化素質(zhì)和行為修養(yǎng)，都與讀書有著直接的關(guān)系。

2007年10月18日，劉偉山在班上召開讀書活動動員會。從此，每周四的晚上，成了07級英語本科班固定的讀書活動日。每逢此時，燈光通明的教室里，學生人手一冊名著，靜靜地潛心閱讀，風景這邊獨好。4年后，這批學生畢業(yè)了，每人讀過的名著，已平均不少于100本！

季程同學榮獲國家獎學金后，給劉偉山寫信說：“以前我從來不看大部頭書的，這是給你逼出來的。我發(fā)現(xiàn)自己并不排斥讀書，現(xiàn)在常去書城買書已成了我的習慣?！绷_泓同學說：“大學4年，給我印象最深的，收獲最大的，是我們英本專業(yè)特有的讀書日?！敝x頡同學說：“多虧這個讀書日，讓我看到了專業(yè)知識之外的天地有多大?！边€有更多的同學，把劉老師倡導的讀書日，形容為“大學時代的人生導航儀”。

他成了大學生易班社區(qū)紅人

劉偉山對學生有個承諾，每周五晚上、每周六晚上，7時到11時，他的這段時間屬于學生。這是他與學生網(wǎng)上聊天的時間，雷打不動。他的手機號、MSN、QQ號，他的所有學生都熟悉。一位07級學生做過統(tǒng)計，在校4年里，劉老師發(fā)給學生的短消息有1萬多條。每個學期結(jié)束時，劉偉山都會要求學生寫封信到他郵箱，他總是每信必復。僅2008年、2009年兩個寒假，他通過電子郵箱，與學生的書信往來就有260多封。

劉偉山還是“易班”大學生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里的“紅人”。2010年6月至今，劉偉山堅持每天有博文在易班發(fā)布，目前，在易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)幾十萬師生中名列第23位，在全市輔導員中名列前茅。“歷史上的今天”、“黨史上的今天”，是劉偉山在“易班”上的拳頭產(chǎn)品。每天晚上，他至少要用半個小時來收集、編輯、輸入、發(fā)布這兩個欄目的相關(guān)內(nèi)容。從電腦自動生成的時間看，有些內(nèi)容的發(fā)布時間，竟然在凌晨一二點。潘燕燕同學、侯光婕同學都是預備黨員，她們在預備黨員轉(zhuǎn)正申請書上，不約而同地寫道：劉老師在E-class上的“黨史上的今天”，增強了我對黨的認識，讓我受益匪淺。

本科學生進入大四后，忙于畢業(yè)論文，忙于實習求職，在校時間越來越少。劉偉山創(chuàng)造性地利用“易班”這個平臺開起了網(wǎng)上班會。他把在班會上要說的話，統(tǒng)統(tǒng)寫成博文發(fā)在網(wǎng)上，有鼓勵學生“日行一善”的，有傳授學生求職技巧的，有指導學生文明修身的……殷殷情，諄諄語，讓學生感到“有山哥在，就有方向；有山哥在，就有力量”。

學生從他身上學會大愛無聲

小許是04級專科學生，在校入了黨，獲上海市三好學生、國家獎學金，現(xiàn)是一家德資企業(yè)的行政助理。小許結(jié)婚時，專門邀請劉偉山作證婚詞。幸福時刻，小許卻落淚了，她是被劉老師感動的。在校讀書時，為了她究竟算不算家庭經(jīng)濟困難學生，能不能評上國家獎學金，有老師提出質(zhì)疑，說是每月都固定有300元打入她飯卡，不能算貧困。情急之下，她不得不道出真情：父親因車禍致殘，母親又下崗在家，逼得她進校才一學期就要求退學。是劉老師幫助了她。“要改變命運，只有堅持下去。別擔心，你的生活費我負擔?！眲ド桨焉揭话愕臏嘏土α?，給了這個無助的女孩。此后3年，劉偉山每月都定期從自己的工資中拿出300元，打入小許的飯卡……

靠貸款上學的小王同學，直到畢業(yè)回老家后，在與同學QQ聊天時才得知，是劉老師默默資助了他3年。小王只知道，是劉老師為他謀了個校外打工崗位，卻不知道自己因沒完成工作沒拿到報酬時，是劉老師偷偷把錢墊付給老板，讓老板當工資發(fā)給自己。小王只知道，學校每月有200元補助款打入自己飯卡，卻不知道這是劉老師怕自己因貧困而自卑，用自己的錢以學校名義資助的。雖然這3年，沒有對劉老師說過聲謝謝，但是畢業(yè)后在一所鄉(xiāng)村中學當英語教師的小王，從劉老師身上，學會了大愛無聲。