托教班（委托管理和課外教育輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)）

歷史淵源

小飯桌專(zhuān)指為中小學(xué)生提供的一種飲食服務(wù)，經(jīng)營(yíng)者主要是學(xué)校、社區(qū)居委會(huì)（婦聯(lián)）、居民家庭。在學(xué)校附近租賃房屋，每月收取定額費(fèi)用，專(zhuān)門(mén)為6-12歲低齡中小學(xué)生或幼兒園學(xué)生提供午餐服務(wù)，一般還提供午休場(chǎng)所。

弊端：衛(wèi)生條件差、從業(yè)者素質(zhì)參差不齊、營(yíng)養(yǎng)不均衡、無(wú)證經(jīng)營(yíng)。

托管班指通過(guò)老師的監(jiān)管和學(xué)生的互動(dòng)以期形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了看管孩子安全的責(zé)任外，托管班還承擔(dān)有接孩子放學(xué)、安排孩子晚飯或午飯等，部分托管班還可以住宿，充分解決父母沒(méi)時(shí)間管孩子的難題。

弊端：缺少正規(guī)審批監(jiān)管、缺少獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容。

特點(diǎn)

小學(xué)生、初中生的家長(zhǎng)將自己的孩子委托給托教機(jī)構(gòu)代為管束、料理，托教機(jī)構(gòu)同時(shí)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、孩子三方，監(jiān)督、協(xié)助孩子做好回家作業(yè)，另外，根據(jù)托教機(jī)構(gòu)課程安排，孩子可以有選擇性地接受托教機(jī)構(gòu)的一些課程輔導(dǎo)，托教機(jī)構(gòu)在協(xié)助孩子、傳授知識(shí)的同時(shí)，有必要在孩子行為舉止、道德規(guī)范等等方面提供必要的指導(dǎo)。

“托教班”是針對(duì)工作繁忙、無(wú)暇照顧孩子的家長(zhǎng)，這是繼托兒所、小飯桌、托管之后的一個(gè)全新概念，指從事中小學(xué)生委托管理、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等全方位培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)行為，也是“托”與“教”的完美結(jié)合。托教班不僅培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力，塑造心態(tài)。

市區(qū)有這樣一群孩子，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)年在外打工，一開(kāi)學(xué)他們吃住都在托教中心，有的一周能見(jiàn)爸媽一面，有的一年才能見(jiàn)一面。走出校園這些孩子就與托教中心的老師、同學(xué)在一起，他們的吃住行，都由托教中心的老師負(fù)責(zé)。

與托管相比，托教要求有專(zhuān)業(yè)的全職托教老師，專(zhuān)門(mén)的學(xué)校場(chǎng)所，以及專(zhuān)職的管理人員，能夠有效避免孩子在托管班、小飯桌等出現(xiàn)的系列問(wèn)題。

托教是家政服務(wù)的延伸，很適合現(xiàn)代城市生活中的獨(dú)生子女、高薪雙職工家庭。值得擔(dān)心的是這個(gè)市場(chǎng)是否規(guī)范，包括安全、衛(wèi)生、服務(wù)質(zhì)量等。

1.?午托，即接校，午間活動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)午餐，午間學(xué)習(xí)，午休，送校。

2.?晚托，即接校，綜合素質(zhì)培養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)晚餐，作業(yè)輔導(dǎo)，自編教材提高。

很多家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇在孩子放學(xué)時(shí)進(jìn)行接送，因而學(xué)生在放學(xué)的路上容易打鬧玩耍引發(fā)安全隱患。托教可以準(zhǔn)時(shí)將孩子接到專(zhuān)門(mén)的托教機(jī)構(gòu)家家樂(lè)教育，為孩子準(zhǔn)備好安全可口的晚餐之余，還可以帶孩子做游戲、輔導(dǎo)作業(yè)，寓教于樂(lè)。家家樂(lè)教育新推出的“托教班”深受學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可。

托教班活動(dòng)剪影