郭庭平（福建省連江縣人）

個人簡介

郭庭平[福建省連江縣人]

1984年被評為福州市先進(jìn)班主任，2002年被評為福州市先進(jìn)教育工作者，2005年評為福州市基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人。2007年評為連江縣首屆十大明星教師。已被收錄《中國教育專家名典》、《中國百科學(xué)者傳略》等十幾部書典。

人物生平

郭庭平（乙平），1948年10月出生，福建連江縣人。1964年上山插隊(duì)的老知青，1978年參加高考的幸運(yùn)兒，1980年登上教壇的耕耘者。1988年評為中學(xué)一級語文教師，1994年晉升為高級教師。曾在連江三中、連江一中任教，后為連江縣教師進(jìn)修學(xué)校語文教研員，現(xiàn)已退休。

一

郭老師長期從事語文教學(xué)，形成了自己的教學(xué)思想和風(fēng)格，教學(xué)成績突出，深得學(xué)校、家長、社會的認(rèn)可。他擔(dān)任連江—中語文教研組長，任教班級的高考語文成績居同類學(xué)校前列。1999年他的學(xué)生陳希考入清華大學(xué)，高考語文成績878分(標(biāo)準(zhǔn)分)。他以提高語文素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力為教學(xué)核心，同時抓好強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂教學(xué)自創(chuàng)記敘文結(jié)構(gòu)圖解法、小說以寫促讀法、議論文句群剖析法、文言文質(zhì)疑講解法等教學(xué)方法，板書提綱挈領(lǐng)，教讀思路靈活，語言節(jié)奏疾徐有節(jié)，追求表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動性和形象性，打破呆板的教學(xué)程式，教學(xué)效果顯著。

郭老師在作文教學(xué)方面，既重視寫作素材的積累，又致力于寫作靈感的引發(fā)，努力開拓學(xué)生思路，積極傳授寫作思維操作方法，把寫作尖子的培養(yǎng)和群體寫作水平的提高有機(jī)地結(jié)合起來。指導(dǎo)學(xué)生公開發(fā)表習(xí)作200多篇，其中最突出的是孫曉嵐同學(xué)，她在高中三年發(fā)表習(xí)作24篇，1993年被上海《語文學(xué)習(xí)》列為“中學(xué)生作文典型個例”，當(dāng)年在高考中寫出優(yōu)秀作文《仲夏夜，知了為誰而歌》(見《語文報(bào)》)，1995年她的習(xí)作《我的特殊興趣》被收入高中語文實(shí)驗(yàn)課本《寫作與說話》 (第四冊)。他的開門弟子周鳴枝創(chuàng)作長篇紀(jì)實(shí)小說《人潮蛇的背影》（30萬字），已在2005年5月由中國文史出版社出版。

郭老師注重開展語文活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于1996年9月組織全校學(xué)生參加第四屆圣陶杯中學(xué)生作文大賽，獲組織獎；獲獎作文為—等獎2名，三等獎18名，優(yōu)秀獎41名；編印《中華第四屆圣陶杯中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀作文選》《中華第四屆圣陶杯中學(xué)生作文大賽獲獎作文選》。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，他先后主辦了“春萌”、“春原”、“春榕”等三個文學(xué)社及其文學(xué)刊物，并自費(fèi)編印學(xué)生習(xí)作《稗草集》和《陳希作文選》。任教期間，他指導(dǎo)學(xué)生參加縣級以上各類語文比賽活動，獲獎達(dá)23人次。

他的語文教學(xué)觀：教能活教，學(xué)使樂學(xué)，教學(xué)有成。

二

郭庭平[福建省連江縣人]

郭老師經(jīng)常應(yīng)邀到學(xué)校指導(dǎo)語文教學(xué)和中考高考作文備考，先后舉行近30場講座，受到廣大師生的一致好評。2002年5月，創(chuàng)建語文網(wǎng)站“陳第公園”（后改版為“乙平語文在線”）；2004年2月，又創(chuàng)建第二個網(wǎng)站“高考作文天網(wǎng)”，為語文教與學(xué)做出無私奉獻(xiàn)。

三

郭老師在教學(xué)教研之余筆耕不輟，成果豐碩。從1985年起先后在《中學(xué)語文教學(xué)》《語文報(bào)》等刊物發(fā)表文章200余篇，共20多篇次論文獲獎。1986年獲全國初中語文教材教法研討大獎賽二等獎，1990年《導(dǎo)之以路 授之以法》獲全國中學(xué)語文教師作文指導(dǎo)論文大賽二等獎，1993年《實(shí)用體作文試題設(shè)計(jì)》獲全國語文教師論文大賽二等獎，1994年《淺談提高學(xué)生議論文寫作能力》獲第二屆全國中學(xué)作文教學(xué)研究論文評選二等獎，1995年《真正管用的還是辯證法》獲全國“紅燭輝煌叢書”征文一等獎，2001年《立論創(chuàng)新貴有方》獲首屆全國“作文新導(dǎo)法”征文比賽二等獎，2002年《要科學(xué)運(yùn)用“說課”形式》獲首屆全國教育科研論文評選一等獎，2003年《“新概念作文大賽”展示了“舊概念作文教學(xué)”的成果》獲“首屆全國教育創(chuàng)新優(yōu)秀研究成果”一等獎。

郭庭平[福建省連江縣人]

四

郭老師長期從事作文教學(xué)研究，產(chǎn)生積極的社會影響，在省內(nèi)外享有一定的知名度。其中根據(jù)小小說《鞋》設(shè)計(jì)的作文題被收入國家統(tǒng)編語文教材（高四冊），他還在第544期《語文報(bào)》推出這道作文題的習(xí)作專版，總標(biāo)題為《赤橙黃綠青藍(lán)紫》。小記者活動設(shè)計(jì)《嫩筆譜寫校園新詩》被收入國家教委師范教育發(fā)展項(xiàng)目JGl23改革課題研究成果《語文教學(xué)能力訓(xùn)練》，該書供高等師范學(xué)院中文專業(yè)與教法學(xué)科教材配套使用。1999年主編的《二十年高考作文精講》被湖南兒童圖書館列為推薦書目。參加山西教育出版社《初中作文教程》的編寫工作，撰寫第25—31節(jié)近5萬字的書稿。連續(xù)7年參加福建省《高考“3+x”科目設(shè)置改革用書·語文》（后為《福建省高考自主命題復(fù)習(xí)綱要·語文》）的編寫工作，負(fù)責(zé)撰寫“第五章·寫作”8萬字左右，該書曾經(jīng)福建省中小學(xué)教材審查委員會通過試用，作為2001—2002學(xué)年度福建省高考復(fù)習(xí)教材。2005年評改廣東考生梁文的高考作文《紀(jì)念父親》，后被收錄上海市教育委員會教學(xué)研究室編寫的《語文學(xué)科教學(xué)基本要求（試驗(yàn)本）》。1989年他受聘為《作文成功之路》雜志特約編輯，先后為該刊編輯了“巧妙構(gòu)思方法示例”等5個專欄的稿件，受到讀者的好評。2000年被《學(xué)習(xí)方法報(bào)》特聘為高—語文版面主持教師，第22期發(fā)表一個專版。2001年受聘為北京清華同方教育技術(shù)研究院“中國名師教育網(wǎng)”語文高考網(wǎng)上輔導(dǎo)教師。2005年3月與搜狐網(wǎng)聯(lián)袂推出高考作文專欄，并創(chuàng)辦“乙平作文在線”，在網(wǎng)上為全國各地參加高考的學(xué)生評改作文，許多網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載，在互聯(lián)網(wǎng)引起很大反響。2005年 12月受聘為搜狐網(wǎng)教育頻道首席高考作文輔導(dǎo)專家，率名師團(tuán)在“乙平高考作文在線”為2006年考生點(diǎn)評作文。連續(xù)兩年僥幸命中全國各地多道高考作文試題，如2005年全國卷III“銘記與忘卻”、2006年四川卷“問”。他的《2008年社會熱點(diǎn)備考作文點(diǎn)評》在網(wǎng)絡(luò)成為熱點(diǎn)，被搜狐教育頻道和高考專欄的首頁同時轉(zhuǎn)載，并且命中當(dāng)年的全國卷Ⅰ高考作文試題。

郭老師1984年評為福州市先進(jìn)班主任，2002年評為福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，2005年評為福州市基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人。2007年評為連江縣首屆十大明星教師。1988年、1989年連續(xù)評為黑龍江教育雜志社優(yōu)秀通訊員，1989年評為“全國農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革研究會”優(yōu)秀研究員，1994年評為《語文周報(bào)》優(yōu)秀作者。已被收錄《中國教育專家名典》、《中國百科學(xué)者傳略》等十幾部書典。

成就及榮譽(yù)

1、1986年9月獲全國初中語文教材教法研討大獎賽二等獎/主辦單位：《語文導(dǎo)報(bào)》編輯部

2、1987年10月獲“百花齊放 百家爭鳴”征文比賽指導(dǎo)教師三等獎/主辦單位：《學(xué)語文》編輯部

3、1990年10月《論語文教學(xué)與德育、美育》（合作）獲福州市論文評選二等獎/主辦單位：福州市中學(xué)語文教學(xué)研究會

4、1990年12月《論語文教學(xué)與德育、美育》（合作）獲福建省論文評選三等獎/主辦單位：福建省語文教學(xué)學(xué)會

郭庭平[福建省連江縣人]

7、1993年5月《實(shí)用體作文試題設(shè)計(jì)》獲全國語文教師論文大賽二等獎/主辦單位：《語文教學(xué)與研究》雜志社

8、1993年6月獲福建第三屆勤奮杯“情與理”征文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎/主辦單位：《中學(xué)生語文報(bào)》編輯部

9、1993年7月《淺談提高學(xué)生議論文寫作能力》獲全國青少年寫作研究專業(yè)委員會第二屆學(xué)術(shù)年會論文評選三等獎/主辦單位：中國寫作學(xué)會

10、1994年1月《淺談提高學(xué)生議論文寫作能力》獲第二屆全國中學(xué)作文教學(xué)研究論文評選二等獎/主辦單位：中國教育寫作學(xué)會

11、1994年7月《供料議論文寫作》獲第三屆全國中學(xué)教育寫作學(xué)術(shù)研討會專著一等獎/主辦單位：中國中學(xué)寫作叢書編委會

12、1994年5月《向靈感思維宣戰(zhàn)》獲第一屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽優(yōu)秀獎/主辦單位：中華圣陶杯中青年教師論文大賽組織委員會

13、1995年1月被評為《語文周報(bào)》優(yōu)秀作者/主辦單位：《語文周報(bào)》編輯部

14、1995年12月《真正管用的還是辯證法》獲全國“紅燭輝煌叢書”征文一等獎/主辦單位：紅燭輝煌叢書編委會

15、1996年2月《開發(fā)學(xué)生的靈感思維》獲中國寫作報(bào)1995年度優(yōu)秀論文獎/主辦單位：《中國寫作報(bào)》編輯部

16、1997年4月獲第四屆中華圣陶杯中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)三等獎/主辦單位：中華圣陶杯中學(xué)生作文大賽組織委員會

17、1998年7月個人專著《作文指向成功》獲讀寫研究中心學(xué)術(shù)委員會第三屆學(xué)術(shù)年會一等獎/主辦單位：中國教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會

18、2000年7月《高考作文創(chuàng)新啟示錄》獲新時期教育改革論文比賽三等獎/主辦單位：師魂新時期教育改革論文選評委會

19、2000年7月《要科學(xué)運(yùn)用“說課”形式》獲全國教育科研成果征文評選二等獎/主辦單位：面向新世紀(jì)：中國基礎(chǔ)教育回顧與展望征文組委會

20、2001年4月《立論創(chuàng)新貴有方》獲首屆“作文新導(dǎo)法”征文比賽二等獎/主辦單位：《中國教育報(bào)》編輯部

21、2002年4月《要科學(xué)運(yùn)用“說課”形式》獲首屆全國教育科研論文評選一等獎

22、2003年11月《“新概念作文大賽”展示“舊概念作文教學(xué)”成果》獲“首屆全國教育創(chuàng)新優(yōu)秀研究成果”一等獎

23、2004年10月《對2003年兩篇高考作文評價的思考》獲中國教育學(xué)會統(tǒng)計(jì)與測量分會考試專業(yè)委員會論文評選三等獎

24、2004年10月《新課程語文評價改革嘗試》（合作）獲中國教育學(xué)會統(tǒng)計(jì)與測量分會考試專業(yè)委員會論文評選二等獎

25、2005年11月《新課程語文評價改革嘗試》（合作）獲蘇教版國標(biāo)本初中語文教材研討會論文評比三等獎

26、2006年12月“高考作文天網(wǎng)”（合作）獲福建省電化教育館舉辦的第四屆福建省“新理念、新資源、新探索”信息技術(shù)與課程整合三優(yōu)聯(lián)評活動課件類二等獎

27、2009年9月《乙平與作文》獲中國教育學(xué)會、中國教育學(xué)刊雜志社舉辦的2009影響教師成長百部科研論著薦評活動三等獎

一、1984年評為福州市先進(jìn)班主任

二、1988年評為黑龍江教育雜志社優(yōu)秀通訊員

三、1989年評為黑龍江教育雜志社優(yōu)秀通訊員

四、1989年評為“全國農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革研究會”優(yōu)秀研究員

五、1994年評為《語文周報(bào)》優(yōu)秀作者

六、2002年評為福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者

七、2005年評為福州市基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人

八、2007年評為連江縣首屆十大明星教師

其他作品

郭庭平[福建省連江縣人]

2、書名：作文指向成功//著者：郭庭平//出版：氣象出版社//時間：1997年1月//字?jǐn)?shù)：170千字//內(nèi)容簡介：本書為作者10年作文教學(xué)成果匯集。

3、書名：議論文創(chuàng)優(yōu)導(dǎo)寫//著者：郭庭平//出版：氣象出版社//時間：2001年1月//字?jǐn)?shù)：227千字//內(nèi)容簡介：本書旨在指導(dǎo)中學(xué)生寫出優(yōu)秀的議論文。

4、書名：作文“三精屋”//著者：郭庭平//出版：氣象出版社//時間：2002年1月//字?jǐn)?shù)：219千字//內(nèi)容簡介：本書“三位一體”指點(diǎn)作文成功之路。

5、書名：點(diǎn)擊高考話題作文//著者：郭庭平//出版：東方出版中心//時間：2002年3月//字?jǐn)?shù)：155千字//內(nèi)容簡介：本書專題指導(dǎo)話題作文寫作。

6、書名：作文指導(dǎo)薈萃//著者：郭庭平//出版：華夏文化出版有限公司//時間：2004年2月//字?jǐn)?shù)：220千字//內(nèi)容簡介：本書從不同角度指導(dǎo)不同題型、不同文體的寫作。

7、書名：高考作文乙平在線指導(dǎo)//著者：郭庭平//出版：遠(yuǎn)方出版社//時間：2005年8月//字?jǐn)?shù)：450千字//內(nèi)容簡介：本書是作者在搜狐網(wǎng)“乙平作文在線”指導(dǎo)高考作文的結(jié)晶。

8、書名：名師乙平作文在線點(diǎn)評//著者：郭庭平//出版：氣象出版社//時間：2008年1月//字?jǐn)?shù)：300千字//內(nèi)容簡介：本書共收錄作者在線點(diǎn)評作文100篇。

9、書名：乙平與作文//著者：郭庭平//出版：中國作家出版社//時間：2008年12月//字?jǐn)?shù)：200千字//內(nèi)容簡介：本書系作者中學(xué)作文教學(xué)研究成果濃縮本。

10、書名：名師乙平博客點(diǎn)評作文//著者：郭庭平//出版：氣象出版社//時間：2009年11月//字?jǐn)?shù)：272千字//內(nèi)容簡介：本書共收錄作者在搜狐網(wǎng)“臨江仙”博客上點(diǎn)評的作文108篇。

11、書名：中學(xué)語文散論//著者：郭庭平//出版：中國文聯(lián)出版社//時間：2002年4月//字?jǐn)?shù)：250千字//內(nèi)容簡介：本書收錄作者從1985年到2001年撰寫的語文教研文章。

12、書名：語文教研鴻爪集//著者：郭庭平//出版：華夏文化出版有限公司//時間：2006年10月//字?jǐn)?shù)：263千字//內(nèi)容簡介：本書主要收錄作者從2002年到2006年撰寫的語文教研文章。

【略：合著2本、主編12本、參編64本】

個人其他信息

一、社會兼職

1、《學(xué)語文》雜志社特約編委（1987、1）

2、中學(xué)語文教學(xué)協(xié)作聯(lián)誼會會員（1987、6）

3、百家作文指導(dǎo)通聯(lián)員（1987、10）

4、農(nóng)村中學(xué)語文教改研究會研究員（1988、1）

5、《中學(xué)生文學(xué)》通訊員（1988、8）

6、《作文成功之路》特約編輯（1989、4）

7、福建省青年語文教師教學(xué)研究會會員（1989、5）

8、華中師范大學(xué)科教中心普教室研究員（1991、1）

9、福建省楹聯(lián)研究會會員（1991、5）

10、《語文周報(bào)》兼職編輯（1992、2）

11、《中學(xué)生之舟》特約編輯（1992、3）

12、中南中學(xué)教學(xué)研究會會員（1993、2）

13、中國教育寫作學(xué)會會員（1993、6）

14、《中國寫作報(bào)》通訊員（1994、12）

15、全國中小學(xué)語研聯(lián)（籌）會員（1995、6）

16、中國寫作學(xué)會閱讀專業(yè)委員會青少年閱讀研究中心理事（1997、8）

17、中國寫作學(xué)會青少年寫作研究會會員（1997、9）

18、中國教育學(xué)會統(tǒng)計(jì)與測量分會考試專業(yè)委員會會員（1998、12）

19、《學(xué)習(xí)方法報(bào)》高一版語文版面主持教師（2000、1）

20、清華同方教育技術(shù)研究院中國名師教育網(wǎng)特邀名師（2001、4）

郭庭平[福建省連江縣人]

22、狐網(wǎng)教育頻道首席高考作文輔導(dǎo)專家（2005、12）

二、文學(xué)作品

2008年1月出版?zhèn)€人詩文集《三齋閑筆》

2008年8月出版詩文合集《臨江六子詩文集》

2009年3月臨江六子合編《乙平印象》

2010年1月出版詩文集《年輪2009》（與葉功鵬合著）

2011年1月出版詩文集《年輪2010》（與葉功鵬合著）

2011年12月出版詩文集《年輪2011》（與葉功鵬合著）

2011年9月出版詩集《鼠璞詩草》（與王炳侯合著）

三、臨江六子

臨江六子者，大俠、蟲子、古道、馬甲、笑傲江湖、紅袖添堵也。

社會評價

【省內(nèi)外名家評說】

一

當(dāng)前，語文教學(xué)改革正在深化，語文教學(xué)研究也必須后繼有人，這是我們事業(yè)的希望。本書的兩位主編都是年輕人。郭庭平同志是福建省連江一中的語文教師，與我文交已久。我讀過他在《中學(xué)語文教學(xué)》、《作文成功之路》等刊物上發(fā)表的許多教學(xué)文章，見過他參與編寫的《作文百種技法》等書，覺得他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，筆耕勤奮，成果頗豐。馮衛(wèi)東同志是江蘇南通的教壇新秀，年紀(jì)很輕，亦有編著。因此，我讀了他們的編著之后，十分興奮，深深感到：我們的事業(yè)有望，后繼有人！

（蔡澄清《歷屆高考優(yōu)秀作文成功探源·序》1993年元旦）

二

因?yàn)槲抑鬓k《作文成功之路》雜志的緣故，所以有機(jī)會結(jié)識海內(nèi)外作文指導(dǎo)界的英才。雖然多數(shù)不曾謀面，但是，通過文稿和書信，心靈早已溝通。郭庭平先生就是其中之一。他是一位很有作為的中年教師，已公開發(fā)表百余篇教研文章，參編了二十多種語文書籍，主編了兩本書，并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表四十多篇習(xí)作，已被收錄《中國當(dāng)代中教名師辭典》。郭先生已形成具有鮮明個性的作文教育思想，他的作文指導(dǎo)堪稱深入淺出，游刃有余，因而，學(xué)生佳作疊出，教師的力作也如泉之噴。我早已把他視為我刊的“臺柱作者”之一。今郭先生又一力作付梓，并囑我為序，豈能不欣然命筆！

（王浴?！豆┝献h論文寫作·序》1993年8月）

三

此書篇幅不長（僅13萬字），但架構(gòu)合理，內(nèi)蘊(yùn)頗豐。全書共分“寫作指要”和“題型示例”兩大部分，計(jì)7章38節(jié)。大自總體構(gòu)思，小至用料擬題，均有獨(dú)具匠意的闡述，新見迭出。更由于作者有多年高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，因而指導(dǎo)切實(shí)中肯，針對性很強(qiáng)。譬如說，高中生寫作議論文的最大弱點(diǎn)在于材料吃不透，論理不充分。郭老師就重在講授相應(yīng)的思維操作方法，教學(xué)生依法運(yùn)思。書中多處配以運(yùn)思圖示，解剖寫作流程；有的還將寫作規(guī)則濃縮成易于記誦的口訣，使寫作者循規(guī)蹈矩，以成方圓。這樣不僅想學(xué)生之所想，急教師之所急，而且對怎樣更好地進(jìn)行寫作指導(dǎo)來說，也是非常有益的啟示。

（程力夫《簡評〈供料議論文寫作〉》，載《福建日報(bào)》1994年10月18日第7版）

四

作為教研員的我，在五區(qū)八縣的語文教師中，結(jié)識了眾多的朋友，郭庭平是其中印象深刻的一個。他年富力強(qiáng)，個性鮮明，十幾年的教壇生涯，勤奮學(xué)習(xí)，不輟筆耕，教績頗佳，編著頗豐，是一位很有發(fā)展希望的有心有為者。每有編著刊發(fā)出版，他總要贈寄予我，求“雅正”，讓“賜教”。不久前，又寄來由他主編的《語文知識解題技法》的部分書稿，囑我為序。讀罷書稿，為之欣喜，便應(yīng)允了他的要求。

（黃向明《語文知識解題技法·序》1995年8月）

五

郭老師說考場作文的特點(diǎn)是：“規(guī)范、創(chuàng)新?！边@真是一語破的、要言不煩?！耙?guī)范”確是考場作文優(yōu)劣的一個重要標(biāo)志。寫作，“定體則無，大體則有”，“無定之中有一定”，“無法之中求得法，有法之后求變化”，基本規(guī)律要“有定、求同”；具體手法可以“無定、求異”。不探究基本規(guī)律，不予規(guī)范，放任自由，信筆涂鴉，這行嗎？……什么才是“創(chuàng)新”呢？創(chuàng)新應(yīng)是體現(xiàn)個體，能用自己的眼睛看世界、看社會，能用自己的心去感受生活、思考生活，真實(shí)完美地坦露自己的內(nèi)心世界，打破感情的禁錮，張揚(yáng)個性，保留一個自己寫作的輕松心境，這才是創(chuàng)新，決不是不要形式。

（王立根《考場作文創(chuàng)優(yōu)導(dǎo)寫·序》2000年9月）

六

郭庭平寫了幾本專講作文“怎么寫”的書，他是這方面的專家。但大概是不很知道我的偏見吧，便來要我為他的《議論文創(chuàng)優(yōu)導(dǎo)寫》作序。在漫應(yīng)之曰“可以”之后，我忽然猶豫了起來：現(xiàn)在是輪到自己必須為“怎么寫”費(fèi)口舌的時候了。燈下讀了庭平送來的文稿，感覺到他的講理頗有見地，舉例也甚是切實(shí)。我想，如果一個中學(xué)生已經(jīng)確定要寫一個自己很想寫的題目，一般就不會邊想邊寫，要在個把鐘頭里順手寫出一篇千把字文章，大概并不困難。而如果在構(gòu)思動筆之頃，很自然地想起郭庭平導(dǎo)寫的一些基本方法和典型示例，會不會更有助于凝神結(jié)想，更有便于一揮而就呢？我想這也是可能的。

（陳日亮《議論文創(chuàng)優(yōu)導(dǎo)寫·序》2000年10月）

郭庭平[福建省連江縣人]

書中許多章節(jié)都是在沒有依憑的情況下，郭先生對大量的試卷進(jìn)行了分析研究的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，帶有一定的開創(chuàng)性。

（黃玉峰《點(diǎn)擊高考話題作文·序》2002年春）

八

事實(shí)上，老師評論作文怎么去寫是沒有錯的，您都是為了孩子。而屬于您和孩子的高考作文天網(wǎng)、乙平作文在線直接撞破了我的視野，我開始?xì)J佩您高尚的義舉，所有的高考生、家長以及社會各界都會被您的這一行為所感染、所感動。

（翟良《青石板·門框后面的三扇心扉》寫于2005年8月8日）

九

最讓我感動的是第六部分：網(wǎng)絡(luò)互動。這一部分不但反映了乙平君的寫作和教學(xué)水平，而且體現(xiàn)了他作為教師的高尚品格。有那么多素不相識的學(xué)生喜歡他、敬佩他，顯示了他具有濃郁的人格魅力。這也是本書的精神價值之所在。批改作文是語文教師最感頭痛的事，可是乙平君不以為苦，反而甘之如飴。他在搜狐網(wǎng)推出了高考作文專欄，創(chuàng)辦“乙平作文在線”，為全國考生評改作文，被聘為搜狐網(wǎng)教育頻道首席高考作文輔導(dǎo)專家。單單是2005年高考前夕，他就為考生點(diǎn)評了113篇文章。他的點(diǎn)評都是極認(rèn)真的，有時對一個考生一期就點(diǎn)評了5篇文章，每一篇的點(diǎn)評，都是洋洋灑灑，和考生之間有多次的互動。這在一般人看來是件吃力不討好的事，可是他卻做得有滋有味?！姓l能像他如此的耐性與誠懇？讀到他這些十分詳細(xì)、認(rèn)真的點(diǎn)評和回復(fù)，敬意便油然而生。

乙平君如此的敬業(yè)、高水平而又有愛心，的確難能可貴。想必讀者讀過后也會有同感。在功利浮躁之世風(fēng)下，讀他的書也是對自己的一個鞭策與警醒。

（潘新和《乙平與作文·序》2008年12月）